伴随着二胎政策的实施，新一波“婴儿潮”的到来，给众多儿童相关企业带来了又一生机，尤其是玩具店加盟方面。从这几年的发展来看，幼儿早期教育一直都是投资者关注的领域。还有现在的家长们在孩子3岁后就赶着送自己的孩子去玩具店加盟中心上课，买玩具店加盟产品回家，生怕自己的孩子比别人家的差太多。由此可见，投资加盟该项目是创业的更佳选择。在玩具课程的选择过程中，早期教育机构应选择儿童感兴趣的，同时又能发展儿童多种能力的生活化的内容，构建成一个个贴近儿童生活的单元主题，以主题活动、区域活动、家园同步工作等形式实施。那么，投资玩具店加盟行业，应该如何选择玩具课程呢?
(一)要符合儿童成长的规律
由于儿童的活动范围和立应对的国内外相对简单，其身心发展水平还相对较低，无法理解成人国内外的知识和规范，也无法理解和践行成人国内外的行为准则，因此，儿童教育经常是浅显的和伴随行动的教育，经常是模仿胜于解释，经常是对儿童尝试的鼓励和启发。0～3岁是生命的开端，开端教育是从零开始，是从无到有的启蒙教育。儿童身心发展迅速，不同月龄阶段的儿童存在着很大的差异性，相同月龄不同儿童之间也存在较明显的个体特征差异。所以，早期教育的玩具课程活动要细化，针对不同发育时期的儿童，采用不同的内容与方式，符合不同时期的儿童的身心发展特征。要按照儿童不同的成熟期要求，选择适时、适合的内容，随儿童成长生活的变化而变化。要着眼于儿童的身心特点和发展规律，去了解儿童、尊重儿童，让其童年留下的童真和童趣。玩具课程的目标和内容都要以重视儿童的身体、情感的发展为主线，以游戏和玩耍作为儿童活动的主要形式。
与其他年龄阶段的教育不同，儿童对已有的但并不熟练的经验有一种本能的迷恋，满足儿童对活动和材料的迷恋，让儿童进行适当的重复对儿童的发展是很有价值的。可以说，儿童的新经验就是在适当重复的过程中“品味”出来的，因此，早期教育要求关注儿童的这种本能，尽可能提供重复的机会，让儿童在重复中提升和发展。
孩子们喜爱的儿童玩具课程活动，往往是生动活泼的体能游戏、生趣盎然的认知游戏和形象逼真的角色游戏。
(二)要选择儿童身边的人、事、物
生活就是教育。早期教育必须来源于生活、根植于生活、与生活齐头并进，这样才能在人的发展和社会的进程中达到和谐统一的境界。要注意内容、材料、形式等层面的生活化，贴近儿童生存发展的生活环境，反映幼儿的需要，让他们从自己的国内外出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。儿童对现实生活中的人、事、物特别感兴趣，总想把自己融于各种角色中，如喜欢模仿医生打针、妈妈照看小孩、交警值岗等等。所以，玩具店老师要从儿童的兴趣点出发，利用社区的资源，引导儿童在生活中体验、在体验中锻炼、在锻炼中成长。玩具店老师选择的教育目标、内容和方法体系必将作用于生活，对生活产生这样那样的影响。O～3岁儿童阶段的玩具课程尤其注意将早期教育加盟机构和家庭中的一切活动都视为儿童的学习内容。
(三)在实践中探索
早期教育是一个过程，强调儿童在过程中体验、获取才是早期教育的真谛。没有儿童的行动参与，就没有儿童的学习，也就不存在真正意义上的早期教育。在亲子活动中，应给予儿童充裕的时间，给予儿童宽松的环境，给予儿童适当的材料，给予儿童足够的空间，给予儿童恰当的引导，这些都是儿童早期教育的基本要求。亲子活动的玩具课程是以儿童活动为基础的，主要以个别、小组的形式开展活动，并重视过程导向的学习，让儿童在实践体验中获得发展。
儿童是生命的初阶段，“弱小”和“稚嫩”是0～3岁儿童的基本特征。0～3岁儿童的动作技能不断发展，表现出喜欢模仿，对生活中的事情感兴趣，喜欢模仿成人做饭、洗衣服、扫地，甚至穿大鞋等等，并渴望得到成人的支持。玩具店老师要尊重他们的喜怒哀乐，这样才能成为儿童的朋友，才能引导他们更好的成长。所有玩具课程的选择都要鼓励儿童多动眼、多动嘴、多动手、多活动，要让儿童主动、积极地去实践，支持他们在实践中的探索。
玩具店老师在选择玩具课程活动的内容时，要使儿童产生强烈的兴趣、喜欢与玩具店老师、与家长一同去实践、去探索。同时，这些活动又使儿童感到熟悉，感到就像在发生“家”里一样，从而产生亲切感、安全感和探究的欲望。
