儿童玩具不是越多越好
美国一项对于学龄前儿童教学计划的研讨成果显示,给孩子过多的玩具或不适当的玩具会危害他们对社会的认知能力,因为他们会在如此多的玩具面前显得莫衷一是,无法集中精力玩一件。不仅如此,英国牛津大学教学心思学教授在进行有关研讨后也指出,那些玩具较少的孩子,因为爸爸妈妈与他们一同阅览、歌唱和游戏的时刻会相对更多,所以他们要比那些家境好、玩具多同龄小朋友智力水平高。
对此定论,我国家庭教学学会理事程淮也表明附和。如果玩具太多了,就会让孩子感觉到不知道玩那个为好,只能像狗熊掰棒子相同,掰一个、丢一个,玩相同、扔相同,最后什么也没玩到,仅仅是简单的玩耍玩具。
本来,玩具的效果主要是辅佐、促进孩子生理、心理发育,它不在数量,而在于是不是合适。所谓合适,一是要合适这个年龄段,二是要能起到推进孩子在此期间正常发育的效果。比如,1岁左右的孩子正在学走,这时,就需要一件迁延鸭玩具,它能宣布响声,影响孩子振奋起来,有利于锻炼其行走才能。
一般来说,在某期间,合适的玩具有两三样就够了。玩具多的,就分别收起来,让孩子玩其他玩具玩具的腻了之后再拿出来,这样效果会好很多。
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